“教育日历”缘何赢得官兵连连“点赞”

——武警山东总队聊城支队优化组教方式加强教育统筹

■兰甲南 罗骏皓 柳晓龙

“以往授课准备总是凭经验或通知要求选定主题，现在有了‘教育日历’，全年授课主题更加清晰明了……”“‘教育日历’不仅是政治教员备课的指南，也是官兵亮相展示的窗口……”前期，武警山东总队聊城支队围绕“教育日历”运用质效进行意见交流，纷纷赢得官兵连连点赞。

谈起“教育日历”的由来，该支队领导坦言，是源自现实问题的倒逼。由于支队属于执勤单位，各中队间相对分散，导致教育随意性大、基层单位各自为战。如何破局，一时成为摆在支队党委面前的一道现实考题。

为找准症结所在，该支队采取问卷调查、推门听课等方式深入基层调研，利用党委议教、教育准备会等时机，组织人员围绕“如何推动思想政治教育提质增效”展开讨论交流，累计收集意见建议120余条，其中，“统筹不力”“权责不清”等原因浮出水面。

对此，该支队综合分析往年教育开展情况，结合部队实际认真筹划全年教育活动内容。他们以时间为线，按月份梳理教育主题、敏感时期以及各类节日纪念日等信息，区分“教育计划安排”“指令性内容落实”“配套活动开展”3个模块，将教育活动安排制作汇编成年度“教育日历”，下发基层各单位供参考借鉴。

“有了‘教育日历’，施教者和受教者都能对全年教育活动安排有一个整体认识，起到‘预习’作用。”该支队领导介绍，这样做既统了思路，防止指令性工作落实上的缺项漏项，也留出自主抓教的时间，方便基层单位结合自身实际，以年度“教育日历”为基础，进一步细化本单位教育活动安排，创新形式开展经常性思想教育。

“等到上级有关教育工作的具体计划安排下发后，我们还会进一步细化明确。”该支队宣传保卫股股长兰甲南说道，他们还同步在强军网开设“意见箱”，每月收集基层官兵教育需求以及意见建议，梳理汇总后再对“教育日历”内容进行动态更新，使其真正成为教育工作开展的好工具、好帮手。

教育开展跟着日历走，靶向发力更有精准度。“教育日历”制作下发运用以来，该支队政治教员备课思路更加清晰，官兵课堂参与也更加积极。“班长，本月‘教育日历’选用的海报图片是我们的……”某中队战士柳晓龙欣喜的发现，原来图上正是他们中队利用驻地红色场馆创新搭设教育场景的生动画面。